專業基礎知識部分
一、單項選擇題(在每小題的4個備選答案中,選出一個符合題意的正確答案,并將其代碼填寫在題干后括號內。本大題共10小題,每小題1分,共10分)
1.“每”“好”“白”“登”“凸”的筆畫數分別是()
A.七、六、六、十二、五
B.六、五、六、十一、五
C.六、五、五、十一、四
D.七、六、五、十二、四
2.“因為這件事情,母親一夜都沒睡好?！敝械摹耙驗椤笔?)
A.連詞
B.介詞
C.助詞
D.副詞
3.下列幾組字中,都都是異體字的是()
A.共供 辟避 論喻 昏婚
B.棄棄 凴憑 論喻 照炤
C.共供 竟境 説悅 照炤
D.棄心 涂塗 陳陳 知智
4,出自王勃《滕王閣序》的名句是()
A.落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色
B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
C.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色
D.青山隱隱水遙遙，秋盡江南草木凋
5.下面句子中加點詞的正確釋義是：東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖()
A.酒香
B.花香
C.菜香
D.菊花香
6.屈原的《九歌》是南方的產物()
A.神話傳說
B.民間故事
C.巫祭文化
D.民問戲劇
7.長篇小說《子夜》的作者是()
A.巴金
B.茅盾
C.老舍
D.田漢
8.一般認為,小學語文課程的基本特性是()
A.情感性 生動性 主觀性
B.生動性 趣味性 不確定性
C.主觀性 生動性 趣味性
D.情感性 主觀性 不確定性
9.古希臘神話的愛神是()
A.赫拉
B.維納斯
C.雅典娜
D.阿弗洛狄忒
10.以下作品出自卡夫卡之手的一組是()
A.《驢皮記》《饑餓藝術家》《墻》《變形記》
B.《審判》《判決》《瓊斯皇》《地洞》
C.《判決》《饑餓藝術家》《地洞》《變形記》
D.《局外人》《驢皮記》《瓊斯皇》《墻》
二、名詞術語解釋題(本大題共2小題,每小題5分,共10）
11.《春春秋》
12.《哈姆雷特》
三、簡答題(本大題共3小題,每小題8分,共24分）
13.簡述《儒林外史》的敘事特色。
14.簡析巴金《家》中覺慧的形象。
15.十九世紀歐洲現實主義文學有何特征？
四、論述題（本大題共1小題，共16分）
16.試論小學語文綜合性學習的指導策略。
五、案例評析題(本大題共1小題,共共10分)
17.根據下面小學閱讀教學案例(片斷)，寫寫一個課評。
附:《威尼斯的小艇》教教學片斷
教師:(作為導游帶同學們去游玩)欣賞課件,你發現了什么?(優美的畫面、悅耳的音樂深深地吸引了學生,面對威尼斯這個水城的特色,學生產生了濃厚的探素興趣,形成了強烈的求知欲望。)
學生:我發現那里的河特別多,除了建筑外全是是水。
(學生繼續談發現,略)
教師:(簡單介紹威尼斯特點)你想對它有更深地了解嗎?讀書,邊讀邊想:你對威尼斯又有什么新的認識?學習過程中遇到什么疑惑?用筆做上記號,自覺學習后進行小組交流。
(學生學習,教師巡視)
教師:能告訴大家你發現了什么嗎?
學生:我發現了威尼斯的小艇樣子美,行動靈活。
教師:你從哪兒發現的,能能給大家讀一下嗎?(學生朗讀課文第二節)
教師:還有誰愿意讀?(出示課件中的文字,指導朗讀。學生朗讀課件中的文字,其余學生閉眼想象)
教師:你看見的小艇像什么?
(學生暢談閉眼想象后的感受。略)
教師為了讓學生讀懂“船夫的駕駛技術特別好”這段的內容,設置了表演情境:把自己當成船夫,說說船夫是怎樣駕駛小艇的;把自己當作游客)商人。青年婦女、小孩、莊嚴的老人等),稱贊船夫的駕駛技術高超。學生在感悟的基礎上對話,在在對話中加深了對文本的理解和感悟。
六、寫做題（共30分）
18.請以“教師”為題，寫一篇不少于600字的作文。（除詩歌外，文本不限）
云南特崗教師考試：
教育學、教育心理學部分
七、簡答題(本大題共2小題,每小題5分,共10分)
19.學習動機是推動學生學習的內部動力,學習動機的核心心理成份是內驅力。請簡述心理學家奧蘇伯爾的成就動機內驅力理論的要點。
20.記憶是學生有效學習的重要心理保證、試簡述如何促進小學生的知識保持。
八、論述題(本大題共1小題,共10分)
21.學校學生的活動不僅有課堂學習活動,還包括課外活動。國家教育部在義務教育文件中特別強調把小學、初中的課外活動納入學校的正式教學計劃之內。試結合學校實際際,談談課外活動對學生發展的作用有哪些方面?課外活動的類型有哪些?