品德的內化過程這個知識點在陜西特崗教師招聘考試中主要是以客觀題的形式來考，主要以舉例子的形式出題，考查學生對于品德的內化過程理解情況。因此，掌握內化的三個過程的概念以及區別是得分的關鍵。

一、概述

品德的形成是在個體社會規范的學習和內化中完成的。內化即將外在于主體的行為要求轉變為主體內在的行為要求。品德的形成和改變包括方向的改變與程度的改變。方向的改變可以由好變壞，也可以由壞變好;程度變化可以從輕微到徹底改變。據美國社會心理學家凱爾曼的研究，品德的形成和改變經歷順從、認同和內化3個階段。

二、品德的內化過程

第一階段：順從。順從是表面接受他人的意見或觀點，在外顯行為方面與他人一致，個人的態度受外部獎勵與懲罰的影響，因為順從可以得到獎勵，不順從則受到懲罰。

這一時期的特點是：

(1)言行受外部壓力的影響、強制或誘惑;

(2)表面的順從，但內心并不相信;

(3)服從行為往往是一時的，有人監督就規規矩矩、絕對服從，沒有人監督就違反紀律;

(4)從被迫服從，逐漸形成習慣，轉化為自覺服從。

品德的形成和轉變除受制于強制外，也從模仿他人的態度、品德開始。社會生活實踐表明：許多人品德的形成和轉變，并不一定受外界強制力量的影響，常常是從無意識地模仿父母、教師及自己崇拜對象的態度、言行開始的。這是形成和改變自己品德的一種最常見的形式。

第二階段：認同。認同是在思想、情感上主動接受他人的影響，比順從更深入一層。如當某青年經過團組織教育，參加過一些團組織的活動以后，自愿承認團章，遵守團紀，希望成為團組織的一員時.他對成為一名團員青年的價值內化程度已達到認同水平。因此，認同不受外在壓力的影響，而是主動地接受他人或集體的影響。模仿的榜樣是具體的，認同的榜樣可以是抽象的。

第三階段：內化。內化是指真正從內心深處相信并接受他人的觀點，徹底轉變自己的態度。這意味著把外部的新思想、新觀點、新行為歸于自己的思想體系之中，成為自己品德體系的一個組成部分。內化階段是人們的品德真正形成或徹底轉化的階段，也是人的品德最穩定、最持久的階段。